Este año, la asociación cumple 20
años. Durante este tiempo hemos visto, y acompañado, la consolidación en el
país de una comunidad de educadores matemáticos que desde las aulas y las
investigaciones han construido conocimientos y prácticas que creemos es
necesario socializar, comprender, sistematizar, a fin de ir consolidando no
sólo una masa crítica, sino un conocimiento sistematizado.
De otro lado, este año también se
cumplen 20 años de los Lineamientos Curriculares en el área de matemáticas,
documento que, con el liderazgo del Ministerio de Educación Nacional, y con el
apoyo de la comunidad académica nacional, se ha constituido en el norte de la
educación matemáticas en nuestro país, al proyectar una educación para el siglo
XXI. Por supuesto aún queda mucho camino por recorrer en ese ideal de educación
propuesto en dicho documento, pero se ganado mucho en relación con las
prácticas educativas que toman los Lineamientos Curriculares como su principal
referente.
Es por ello que, para esta versión
del ECME, nos proponemos reorganizar el evento y sus propósitos centrando el
trabajo en los desarrollos de la investigación y su relación con las prácticas
de aula en educación matemática en Colombia, con el propósito de compartir los aportes
teóricos y metodológicos alcanzados, y a la luz de tales ellos realizar un
análisis crítico y propositivo, no solo de los lineamientos curriculares, sino
de los otros documentos de política pública más recientes, como lo son los
Estándares Básicos de Competencia y los Derechos Básicos de Aprendizaje, así
como de la incidencia que las investigaciones han tenido para mejorar los
procesos de enseñanza y formación de profesores.
Fechas importantes:
junio 11, 12 y 13, se
realiza el ECME
Recepción de reportes
de investigación, hasta el 15 de abril.
Modalidades de
participación en el ECME 17
Para lograr lo anterior, pensamos que el ECME 17 se
puede organizar en torno a actividades como las que se describen a
continuación.
1. Mesa
de trabajo
Las mesas de trabajo son espacios en los que
invitaremos a expertos de nuestros grupos de investigación, con el fin de
discutir sobre temas específicos, relacionados con cada uno de los pensamientos
propuestos en los lineamientos curriculares, al interior de los cuales se
pueden analizar los aspectos transversales al pensamiento matemático, como son
la comunicación y la argumentación; la modelación en educación matemática; la
etnomatemática y las perspectivas histórico culturales de la educación
matemática.
El objetivo principal de cada mesa es realizar un
barrido por los principales desarrollos en el país de dicha temática, localizarlos
en el contexto internacional, y presentar una síntesis de los resultados en uno
de los paneles. Cada mesa de trabajo tendrá un coordinador, un relator, y unos
ponentes, encargados de orientar el trabajo respectivo.
2. Panel
Se tienen contemplado dos paneles: uno en donde se
realice la presentación de los resultados de las mesas de trabajo, y otro,
dónde se discutan aspectos actuales de la política pública en el campo de la
educación matemática, y se delimiten campos posibles de acción que puedan ser
sugeridos al Ministerio de Educación Nacional como .posibilidades de trabajo
para que el conocimiento acumulado por la comunidad de educadores matemáticos
tenga una mayor incidencia en la práctica de los maestros de las aulas
escolares y universitarias.
3. Reportes
de Investigación
Es un espacio para que los investigadores, los
estudiantes de maestría o doctorado, al igual que los de pregrado, puedan
presentar sus investigaciones ya concluidas, o los avances de las mismas. Las
propuestas para este espacio serán sometidas a evaluación (por dos pares
académicos), para lo cual, se debe presentar un resumen de máximo dos páginas,
siguiendo los lineamientos descritos en la plantilla que puedes descargar haciendo clic aqui.. Las
propuestas serán recibidas hasta el 15 de abril, y las respuestas de las ponencias
aprobadas se publicarán hasta el 15 de mayo. Las ponencias aprobadas para su
presentación serán publicadas como un número especial de la revista RECME. Las propuestas se pueden enviar a: presidencia@asocolme.org.
4. Feria
de innovación e investigación
Este espacio está pensado para que los grupos de
investigación presenten sus líneas de investigación, sus investigaciones, sus
productos, sus innovaciones educativas, sus líneas de formación en pregrado
como en posgrado. Se dispondrá de un espacio con Stand para cada grupo, en
dónde podrán exhibir (poster, carteleras, libros, artículos, plegables,
folletos informativos, etc.), y compartir con los participantes aquellas
producciones que consideren importante divulgar.
Podrán participar los grupos de investigación en
educación matemática del país (independiente de su reconocimiento o no a través
de COLCIENCIAS), y los internacionales que así lo deseen, previa solicitud del
espacio, y una breve descripción de la presentación. La organización del ECME
no reproduce ningún material que necesite el grupo para esta actividad.
5. Actividad
especial: encuentro de semilleros de investigación
Una actividad importante que realizan los grupos al
interior de sus instituciones es la relacionada con la formación de nuevos
investigadores, y una de las estrategias más importante en ello, es la de los
semilleros de investigación. Queremos entonces organizar un espacio para que
los estudiantes de nuestros semilleros de investigación se encuentren, y
compartan sus experiencias de formación. Aún estamos en el proceso de definir
la estrategia para desarrollar dicho encuentro, pero queremos anunciarlo por el
momento con el fin de motivar el interés, y recibir ideas al respecto del tipo
de actividades que podemos realizar.
