Reconocernos como Comunidad, Una Necesidad Urgente

Estamos a punto de terminar este 2013, y es el momento de hacer un alto en el camino para mirar las metas alcanzadas, y proyectar el futuro se nos avecina, como dice la canción, "a la vuelta de la esquina está".
Queremos aprovechar este corto saludo de navidad para hacer un llamado muy especial a que nos reconozcamos como comunidad académica, reconocimiento que se debe mostrar no solo en las redes de conocimiento que vamos constituyendo día a día, muchas de ellas con el apoyo de los medios virtuales, sino también a través de la lectura y citación de los trabajos de los miles de profesores, estudiantes e investigadores que actualmente publicamos en lengua hispana, y que precisamente por que no nos leemos, y si nos leemos, no nos citamos, permanecen ocultos ante la comunidad internacional. Esta falta de lectura y citación de trabajos en lengua hispana, es igualmente "el talón de Aquiles" para la visibilidad internacional de nuestras revistas latinoamericanas, como lo ha expresado claramente el Dr. Ricardo Cantoral en el editorial de los últimos números de la revista RELIME.
En estos momento tenemos a nuestra disposición una amplia rede de revistas latinoamericanas (algunas de las cuales informamos periódicamente por este medio sobre la publicación de nuevos números) y de bases de datos especializadas que facilitan las búsquedas pro temas, autores, etc., entre las que podemos citar:

• Latindex (http://www.latindex.unam.mx/index.html)
• SciELO (http://www.scielo.org.mx/scielo.php?lng=es)
• Redalyc (http://www.redalyc.org/home.oa)
• Dialnet (http://dialnet.unirioja.es/)
• Repositorio FUNES (http://funes.uniandes.edu.co/1820/)

o publicaciones seriadas, como:

• Las Actas Latinoamericanas de Matemática Educativa (http://www.clame.org.mx/acta.htm),
• Las Actas de los Simposios de la SEIEM (http://www.seiem.es/publicaciones/actas.htm), 
• Las Memorias de los ECME (https://drive.google.com/folderview?id=0B4idXj2EbzFXX19MOWJuMkRBaFE&usp=sharing)

Todo lo anterior (o mejor aun, la pequeña muestra dada en líneas anteriores), sin contar con los diferentes medios de difusión con los que cuentan las diferentes Sociedades de Educación Matemática Iberoamericana, agrupadas la mayoría de ellas bajo la Federación Iberoamericana de Sociedades de Educación Matemática - FISEM (http://www.fisem.org/www/index.php), nos brinda una amplia gama de opciones y posibilidades de conocer de cerca lo que se hace en las distintas regiones de nuestro continente.
Así pues, a nombre de la Asociación Colombiana de Matemática Educativa - ASOCOLME, les deseamos que estas fiestas navideñas sean plenas de salud, amor y fraternidad en familia, y les invitamos a que hagamos del 2014 el año en el que estrechemos los lazos de fraternidad latinoamericana que nos unen como una comunidad académica que se reconoce en el trabajo de cada uno de nosotros.
FELICES FIESTAS NAVIDEÑAS Y PROSPERIDAD PARA EL 2014.

Convocatoria Pública de Meritos en la Universidad de Antioquia

La Universidad de Antioquia (Medellín-  Colombia), una de las mas prestigiosas universidades de nuestro país, acaba de abrir una convocatoria pública de méritos para el nombramiento de 169 profesores de tiempo completo y 49 de medio tiempo en las dependencias académicas de: Artes, Bibliotecología, Ciencias Agrarias, Ciencias Económicas, Ciencias Exactas y Naturales, Ciencias Sociales y Humanas, Comunicaciones, Derecho y Ciencias Políticas, Educación, Educación Física, Enfermería, Estudios Políticos, Estudios Regionales, Filosofía, Idiomas, Ingeniería, Medicina, Microbiología, Nutrición y Dietética, Odontología, Química Farmacéutica y Salud Pública.En particular para la Facultad de Educación se está haciendo la convocatoria para 11 plazas de tiempo completo, entre las que cuentan una para el área de la Educación Matemática y otra para el área de la Educación en Ciencias.Información detallada de la convocatoria se puede consultar en: http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/portal/I.contratacionConvocatorias/A.convocatorias/B.concursoPublicoMeritos
o en
http://avido.udea.edu.co/concursomeritos/concursopublico/candidates/add
La convocatoria es internacional, por lo tanto pueden participar profesionales ciudadanos de otros países que cumplan con los requisitos del perfil al que aspiren concursar.

I Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe y Reunión de la Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe

Se realizó con gran éxito este I CEMACYC entre el 6 y el 8 de noviembre del 2013 en Santo Domingo de la República Dominicana. Contó con más de 600 participantes, y 150 trabajos de 230 oradores de 19 países: Alemania, Argentina, Armenia, Brasil, Canadá, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, España, Estados Unidos, Francia, Guatemala, México, Perú, Portugal, Puerto Rico, República Dominicana y Venezuela. La sede académica fue la Pontificia Universidad Madre y Maestra, y las actividades se realizaron en el Hotel Crowne Plaza y en esta universidad.
Los oradores plenarios fueron: Ubiratan D’Ambrosio (Brasil), Michèle Artigue (Francia), Luis Radford (Guatemala-Canadá), Salvador Llinares (España), Patrick Scott (USA) y Eduardo Mancera (México). Catorce conferencistas invitados adicionales de Colombia, Cuba, Brasil, Costa Rica, Estados Unidos, España y Venezuela también contribuyeron sustancialmente al programa científico.  
El evento es el principal resultado de la Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (www.redumate.org) creada en agosto del 2012 en Costa Rica en la escuela seminario internacional Construcción de capacidades en matemáticas y educación matemática. Esa escuela seminario fue parte del Capacity and Networking Project de la International Commission on Mathematical Instruction (comisión de la International Mathematical Union), el principal proyecto de esta organización internacional para países en desarrollo (http://www.mathunion.org/icmi/other-activities/outreach-to-developing-countries/canp-project).

Memorias del evento:

Las Memorias se pueden descargar desde: http://www.centroedumatematica.com/memorias-icemacyc/index.html.

Reunión de la Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (www.redumate.org)

El 5 de noviembre del 2013 la Red regional tuvo una Asamblea General con 28 participantes de la región y de fuera de ella. Esta importante Asamblea reconoció en primer lugar el gran trabajo desplegado en menos de 14 meses: divulgación y proyección en diversos países, desarrollo de grupos de trabajo, elaboración y publicación de informes nacionales, construcción de una comunidad virtual, y organización del I CEMACYC. Además, la Asamblea tomó varias decisiones para su actividad futura:

1. Ampliar la Red con miembros de más países de la región.
2. Potenciar una participación activa e inclusiva en la comunidad virtual de la Red, favoreciendo una mayor incorporación, fomentando la discusión de informes nacionales, brindando noticias y boletines informativos del trabajo de los miembros de la Red, colocando documentos y cursos a la disposición del público.
3. Realizar el II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe en la ciudad de Cali, Colombia, en el 2017.
4. Aceptar la invitación del Comité Ejecutivo del CIAEM para participar con un lugar especial en su programa científico en la XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática, que se celebrará en Chiapas, México, 3-7 de mayo del 2015 (http://xiv.ciaem-iacme.org).   
5. Realizar resúmenes ejecutivos de informes nacionales sobre la preparación de profesores de matemáticas de Venezuela, Colombia, República Dominicana y Costa Rica que fueron publicados en noviembre en la revista Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática que se edita en Costa Rica (http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem).

Para orientar sus actividades la Red se dotó de dos cuerpos directivos internacionales:

Consejo asesor internacional:

Carlos Sánchez (Cuba); Claudia Lisete Groenwald (Brasil); Eduardo Mancera (México); José Chamoso (España); Luis Carlos Arboleda (Colombia); Manuel de León (España); Patrick Scott (Estados Unidos); Salvador Llinares (España)

Consejo directivo Internacional:

Coordinadora por Venezuela: Nelly León; Coordinador por Colombia: Edgar Guacaneme; Coordinadora por República Dominicana: Sarah González; Coordinador por Costa Rica: Yuri Morales; Coordinador por Puerto Rico: Héctor Rosario; Coordinadora por Cuba: Rita Roldán; Administradoras científico-técnicos de la comunidad virtual: Ivanovnna Cruz (R. Dominicana), Alexa Ramírez (Costa Rica): Presidente del Comité Organizador Local del II CEMACYC: Evelio Bedoya (Colombia); Director General: Angel Ruiz (Costa Rica)

Contacto

www.redumate.org

Angel Ruiz, ruizz.angel@gmail.com

Conferencia Virtual grupo Gemad

El Grupo de Educación Matemática y Análisis Didáctico [Gemad] nos invita a participar en la VIII conferencia del 2013 que se llevará a cabo el próximo sábado 16 de noviembre a las 8:55 a.m, titulada La semiótica en la hora de matemática, una presencia a veces olvidada, por el Dr. Bruno D´Amore de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas. 

Resumen:

La semiótica entró principalmente con fuerza a formar parte explícita de la didáctica de la matemática a partir de la mitad de los años ’90 cuando, entre los primeros, Raymond Duval evidenció la necesidad de usarla y las trampas que ésta le hace a la construcción cognitiva de los objetos matemáticos. A partir de ese momento, la semiótica se convirtió en uno de los temas de la didáctica (tal vez el más estudiado) por parte de especialistas de todo el mundo. Entre los estudios modernos de la semiótica tienen particular interés los realizados por Luis Radford. Hoy sabemos muy bien que la presencia de la semiótica es real, cotidiana e inevitable y, por otro, de señalar las insidias que ésta crea.

Cómo participar

La participación en este evento podrá ser presencial en la Universidad de los Andes (próximamente indicaremos el salón) o virtual siguiendo el enlace. Acceda a las instrucciones para facilitar su participación virtual haciendo click aquí.

Equipo directivo Gemad

http://gemad.uniandes.edu.co/

https://www.facebook.com/gemad.uniandes

Noticias desde la Fisem

Desde la FISEM (Federeacion Iberoamericana de Sociedades en Educación Matemática), nos llegan las noticias que transcribimos a continuación, las cuales tienen información de interés para todos nosotros:

1.- Se ha publicado el volumen 84 de Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas, que edita la Sociedad Canaria Isaac Newton de Profesores de Matemáticas.

se puede acceder a este nuevo volumen en la siguiente dirección:
http://www.sinewton.org/numeros/

2.- Tenemos el placer de hacerles llegar el número 9 de la Revista FUNCASOR digital. Les recuerdo que FUNCASOR es la Fundación Canaria para las Personas con Sordera y, aunque la revista da informaciones interesante para cualquier persona, es evidente que es especialmente útil para todas aquellas personas que, directa o indirectamente, están relacionadas con las personas sordas. Gracias por colaborar a difundirla 

Enlace: http://www.funcasor.org/index.php/revistas/

3.- Ya esta en la red el número 35 de UNION, Se puede ver desde:  http://www.fisem.org/www/union/ultimo_numero.php

Revista Pedagogía en Acción

Los Colegios Maristas de Colombia nos presentan el Nro. 1 de la revista virtual Pedagogía en Acción. En esta, se hace una recopilación de las ponencias presentados por un grupo de docentes de matemáticas de los colegios Maristas de Colombia, en el XI encuentro colombiano de matemática educativa realizado los días 7,8 y 9 de octubre del 2010 en el colegio Champagnat de Bogotá. Los materiales que se incluyen han sido validados en el aula por los docentes, mediante procesos de indagación y búsqueda del conocimiento matemático.

Se presentan 9 experiencias: 4 en primaria y 5 en secundaria, en las que se articula de manera significativa el uso de la lúdica y de las nuevas tecnologías. Las experiencias presentadas están enmarcadas en el proyecto “Juega y Construye la Matemática”, propuesta que enfatiza en las competencias de esta área del conocimiento teniendo en cuenta los estándares y directrices propuestos por el Ministerio de Educación Nacional. Por lo tanto estos aportes proporcionan elementos teóricos y didácticos que pueden ser aplicados en el aula de clase, por parte de los docentes que estén interesados en hacerlo.

Descargue aquí Revista Pedagogía en Acción

Libro: Lenguaje y Educación: Perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio

El libro que a continuación se presenta es el resultado de la primera puesta en común de los presupuestos teóricos y metodológicos de las líneas de investigación que sustentan el Énfasis de Lenguaje del Doctorado Interinstitucional de Educación, DIE. En principio se quiso enfatizar en las diversas metodologías de aproximación al lenguaje y la educación; sin embargo, por las dinámicas de los grupos y los intereses de los investigadores se optó por dar una mirada más amplia en la que, además, se abordaran varias perspectivas teóricas y algunos problemas concretos de investigación de los grupos adscritos al Énfasis. La mayor parte de los artículos presenta una sección teórica y otra aplicada, producto de investigaciones particulares o resultados de las tesis doctorales de los autores.

Descarga de Libro Completo: Lenguaje y Educación: Perspectivas metodológicas y teóricas para su estudio

Dos libros de Educación en estadística

El Programa de Cooperación Interfacultades (PCI) de la Universidad Central de Venezuela, tiene el placer de anunciar que ya se encuentra disponibles en SABER UCV los libros:

Educación Estadística en América Latina: Tendencias y Perspectivas, http://saber.ucv.ve/jspui/handle/123456789/4666

Estadística en la Investigación Competencia Transversal en la Formación Universitaria, http://saber.ucv.ve/jspui/handle/123456789/4646

Ambos libros forman parte de las actividades programadas en la Universidad Central de Venezuela con motivo del Año Internacional de la Estadística (The International Year of Statistics - Statistics 2013).

En “Estadística en la Investigación Competencia Transversal en la Formación Universitaria”, se encuentran trabajos con aplicaciones de la Estadística en diversas áreas del saber humano, como evidencia de la importancia que tiene la Estadística en la búsqueda de soluciones a problemas, desde la perspectiva cuantitativa.

El libro “Educación Estadística en América Latina: Tendencias y Perspectivas” reúne trabajos de investigadores oriundos de distintos países latinoamericanos: Argentina, Brasil, Colombia, Costa Rica, Chile, Cuba, Perú, México y Venezuela, así como también investigadores de España. Los trabajos aquí publicados tienen en común su preocupación por la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la Estadística en distintos niveles de la educación. Con esta obra se busca dar evidencia del desarrollo de la Educación Estadística en Latinoamérica.

Audy Salcedo

Coordinador Ejecutivo 
Programa de Cooperación Interfacultades
Universidad Central de Venezuela

Informes Educación Matemática: Colombia, República Dominicana, Venezuela, Costa Rica Capacity and Networking Project 2012

En el número especial del mes de noviembre de 2013 de los Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática se han publicado los informes nacionales de Colombia, Venezuela, República Dominicana y Costa Rica sobre formación de profesores en la región, elaborados por equipos de  autores dichos países, a partir del trabajo presentado en el 2012 en la Escuela seminario internacional Construcción de Capacidades en Matemáticas y Educación Matemática CANP 2012, Auspiciado por el ICMI, y con el respaldo de la International Mathematical Union (IMU) y el International Council for Science (ICSU).  Este es un esfuerzo importante de la Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe, en especial de todos los autores y del equipo de Costa Rica que edita los Cuadernos.

A continuación el resumen de cada uno de ellos, y el respectivo vínculo para la descarga del documento.

Editorial

Angel Ruiz

Texto completo: PDF

Informe sobre la Formación inicial y continua de Profesores de Matemáticas: El caso de Colombia

Edgar Alberto Guacaneme, Gilberto Obando, Diego Garzón, Jhony Alexander Villa-Ochoa

Resumen

El presente documento ofrece un panorama sobre algunos antecedentes, estructura, desarrollo y limitaciones de la formación inicial y continuada de profesores de Matemáticas en Colombia. De manera particular, se mencionan algunos aspectos sobre cómo la formación de los profesores de Matemáticas ha sufrido ciertas transformaciones producto de las dinámicas políticas, sociales y, en algunos casos, académicas; así mismo se describen las actuales líneas de formación tanto a nivel inicial como posgraduada. Finalmente se mencionan algunas organizaciones y redes en Educación Matemática y se relata cómo ellas se articulan a algunos espacios para la formación de maestros en el área de matemáticas; de igual manera, se proponen para la discusión algunas consideraciones sobre la necesidad de futuros desarrollos en formación de profesores de Matemáticas que redunden en trabajos más colectivos y que apunten a un sistema nacional de formación de profesores de Matemáticas. 
Palabras clave
Formación de profesores de Matemáticas, Investigación en Educación Matemática, Educación del profesor de Matemáticas, Colombia.

Texto completo: PDF

Informe de formación inicial y continua de profesores de matematica: República Dominicana

Sarah González, Ivanovnna Cruz, Juana Caraballo, Jorge Blanco, Evarista Matías, Leonte Ramírez

Resumen

Este informe se ha elaborado como documento base para la Escuela – Seminario Internacional Construcción de Capacidades en las Ciencias Matemáticas, CANP 2012. En el documento se ha incluido una síntesis de los principales aspectos del contexto histórico en la formación de docentes; las estructuras de la formación inicial de profesores de Matemática; el contenido de esta formación de acuerdo a los pensa de las carreras de las instituciones que forman la mayoría de los docentes; una discusión sobre los programas de formación continua; las acciones más recientes en la formación inicial y continua y las principales fortalezas, debilidades, amenazas y desafíos de la formación docente en la República Dominicana.

Palabras clave
Formación docente, Educación Matemática, República Dominicana.

Texto completo: PDF

Informe sobre la formación inicial y continua del docente de Matemática: Venezuela

Nelly León, Walter Beyer, Yolanda Serres, Martha Iglesias

Resumen

La formación docente interesa a la academia y a la sociedad por las implicaciones que ésta tiene sobre la práctica pedagógica y, consecuentemente, sobre los aprendizajes de los estudiantes. En este informe abordamos elementos de la formación inicial y continua del docente venezolano de matemáticas: las estructuras de formación inicial y su contenido, destacando la relación entre los componentes de formación pedagógica y matemática y su vinculación con la práctica profesional; la formación continua y el papel de la investigación en la formación y el desarrollo profesional del docente tanto de Educación Primaria como de Educación Media. Se parte de una contextuación histórica, recorriendo la realidad actual y destacando las acciones recientes, para así llegar a enunciar los principales desafíos para el futuro mediato e inmediato en materia de formación del docente de Matemáticas.

Palabras clave
Formación docente, formación inicial y continua, contexto, desafíos.

Texto completo: PDF

La formación inicial y continua de docentes de Matemáticas en Costa Rica

Ana Lucía Alfaro, Marianela Alpízar, Yuri Morales, Melvin Ramírez, Oscar Salas

Resumen

La calidad de la educación está relacionada con la eficacia de la enseñanza que ofrece el docente, así como atender la formación inicial y continua de los educadores es fundamental para la sociedad por las implicaciones que la educación tiene sobre el desarrollo humano y, consecuentemente, sobre el desarrollo del país. En este informe se puntualizan aspectos históricos de la formación inicial de docentes en Costa Rica, estructuras del contenido de la formación inicial, la formación continua en Educación Matemática destacando acciones recientes, el papel de la investigación en la formación, la tecnología y desarrollo profesional del docente tanto de primaria como de educación media. Se parte de una contextualización histórica para llegar a un apartado de fortalezas, debilidades, amenazas y principales desafíos que Costa Rica debe hacerle frente en busca de la calidad de la educación matemática.

Palabras clave
Formación docente, matemáticas, educación matemática, educación, Costa Rica.

Texto completo: PDF

Conferencia Virtual Grupo Gemad

El Grupo de Educación Matemática y Análisis Didáctico [Gemad] le invita a participar en la VII conferencia virtual del 2013 que se llevará a cabo el próximo sábado 26 de octubre a las 8:55 am, titulada Competencias matemáticas promovidas desde la razón y la proporcionalidad en la formación inicial de maestros de educación primaria, por la Dra. Gabriela Valverde de la Universidad de Costa Rica.

Resumen: 

"La formación inicial de los docentes se constituye como un proceso de vital importancia para las definiciones de una educación de calidad, la cual es una necesidad vigente. Tal y como afirma Esteve (2009) los cambios de la sociedad y sus efectos en el ámbito educativo se convierten en un elemento esencial para orientar el trabajo de los profesores, ya que los nuevos desafíos y exigencias del entorno marcan las pautas para diseñar el proceso formativo de los mismos y el camino para su desarrollo profesional. Considerando este desafío nos dimos a la tarea de elaborar, implementar y analizar un diseño instruccional centrado en estudiar y promover el aprendizaje de la razón y la proporcionalidad, desde un enfoque funcional del conocimiento matemático. En esta conferencia compartiré los aspectos fundamentales del experimento de enseñanza que desarrollamos para lograrlo". 


Equipo directivo Gemadhttp://gemad.uniandes.edu.co/
https://www.facebook.com/gemad.uniandes

Enlace a la conferecia virtual: http://gemad.uniandes.edu.co/CICLODECONFERENCIAS.aspx

Presentación

Los colegas del Doctorado Interinstitucional de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, han creado una serie de foros de discusión sobre temas de la educación y la pedagogía, entre los que cuentan una entrada específica sobre Educación Matemática, la cual tiene por objetivo mantener y mejorar intercambios de todo tipo alrededor de nuestro campo.
En este foro Usted podrá plantear preguntas, o participar de los debates, sobre cualquier tema de educación matemática: 

• ¿Usted es investigador(a) y está buscando bibliografía o información sobre conceptos teóricos de la educación matemática?
• ¿Usted es estudiante de matemáticas o de licenciatura en matemáticas y necesita información sobre programas de maestría o doctorado?
• ¿Usted es profesor(a) de matemáticas y necesita recursos para trabajar en clase?

El Doctorado Interinstitucional en Educación, en especial el énfasis en Educación Matemática nos invita participar del foro, planteando inquietudes, aportes, discusiones, y por supuesto, participando de los intercambios que se favorecen a través este tipo de herramientas. Este foro es una herramienta para el servicio de toda la comunidad, y será más eficaz cuantos más usuarios tenga. 
Por favor ayúdenos a difundir su uso entre sus colegas y compañeros.

¿Cómo utilizar el foro?

El foro está ubicado en la página web del Doctorado Interinstitucional en Educación de la Universidad Distrital.
Para leer los mensajes que ya existen en el foro puede utilizar el enlace FORO (pestaña negra en la parte superior izquierda de la página) o seguir el siguiente enlace: http://die.udistrital.edu.co/foro/viewforum.php?f=6
Para plantear preguntas o respuestas deberá registrarse como usuario de esa página. Si no se registra podrá leer los mensajes, pero no podrá participar de las discusiones ni proponer temas de discusión.

Instrucciones para registrarse:

1. Acceda a la página web http://die.udistrital.edu.co/
2. Haga clic en el enlace Regístrese, que se encuentra en la parte superior derecha de la pantalla, al lado de la casilla BUSCAR.
3. Siga las instrucciones en pantalla para realizar su registro. 

Usted recibirá un mensaje de correo electrónico con una clave que podrá cambiar una vez que ingrese como usuario del Foro.
Una vez haya terminado su registro usted podrá plantear sus preguntas o respuestas en el foro. Encontrará el enlace al Foro en una de las pestañas negras de la parte superior izquierda de la página.
Si tiene dudas sobre el acceso y el uso del foro, por favor envíe un mensaje a meacostag@udistrital.edu.co.

Gracias por su atención, y lo animamos a registrarse y hacer uso del FORO.

Martin Eduardo Acosta Gempeler
Profesor DIE-UD

Seminario Escolaridad, subjetividad y matemáticas

El grupo interinstitucional Educación Matemática y Diversidad, en el marco del proyecto de investigación estudio del papel de los escenarios y ambientes de aprendizaje de las matemáticas en los procesos de inclusión en las clases, cofinanciado por Colciencias y las universidades Pedagógica Nacional (Bogotá), Distrital Francisco José de Caldas (Bogotá) y Aalborg (Dinamarca), desarrollará el seminario: Escolaridad, subjetividad y matemáticas. Hacia una política cultural de las matemáticas escolares.

El propósito del seminario es contribuir con la reflexión sobre la subjetividad y las matemáticas escolares desde el punto de vista socio-cultural y político. 

Contará con la participación, como conferencistas, de Paola Valero, Gloria García, Ole Ravn y Kenneth Mølbjerg. 

Cupo restringido (40 personas) previa invitación. Los interesados en participar, deben pre-inscribirse enviando un correo, con sus datos personales, a: fjcamelob@udistrital.edu.co 

El evento se realizará en las instalaciones de La Corporación Maloka (Carrera 68D #24A-71).

VIII SIMPOSIO NORORIENTAL DE MATEMATICAS

VIII SIMPOSIO NORORIENTAL DE MATEMATICAS

La Escuela de Matemáticas de la Universidad Industrial de Santander los invita a inscribirse y participar del VIII SIMPOSIO NORORIENTAL DE MATEMÁTICAS que se llevará a cabo en Bucaramanga los días 4, 5 y 6 de Diciembre del presente año.

El Simposio está organizado por la Escuela de Matemáticas de la UIS y se ha convertido en uno de los eventos más importantes de matemáticas de la región y del país, reuniendo a una gran cantidad de personas interesadas en la investigación, la difusión, el desarrollo y la educación en matemáticas.
Se presentan expertos en diferentes áreas de las matemáticas, con un gran reconocimiento a nacional e internacional que hacen del Simposio un evento de alto nivel científico.
Las áreas de interés del evento son las siguientes:

• Topología y Geometría
• Algebra, Combinatoria y Teoría de Números
• Análisis y Ecuaciones Diferenciales
• Estadística
• Educación Matemática

Toda la información para hacer su inscripción al evento la podrán encontrar en la página web http://matematicas.uis.edu.co/8simposio.

Los esperamos en la “ciudad bonita” con los brazos abiertos.

ECME 14

Agradecimientos por el ECME 14

Estimados amigos de ASOCOLME, acabamos de terminar con éxito nuestro 14º Encuentro Colombiano de Matemática  Educativa ECME 14, realizado en la Universidad del Atlántico, en donde nuestros anfitriones nos brindaron un evento de gran calidad académica y buena organización.
Sea esta la oportunidad para agradecer a la Universidad del Atlántico en su conjunto, en particular, a la Facultad de Ciencias de la Educación, a los profesores y estudiantes de la Licenciatura en Matemáticas (de manera muy especial al profesor Armando Aroca y a los estudiantes que conformaron el comité logístico), por el esfuerzo realizado en pro de la buena organización del evento.
Un agradecimiento muy especial a nuestros invitados nacionales e internacionales, y a los ponentes en sus diferentes modalidades, pues su participación dio relevancia y pertinencia académica a nuestro ECME 14. Por supuesto, un agradecimiento muy especial a todos los asistentes, los cuales nos muestran cada vez la aceptación e importancia del ECME en la consolidación de la comunidad académica de nuestro país.
Al finalizar el mes de octubre estaremos publicando la versión digital de las memorias del evento para que la comunidad nacional e internacional que no pudo asistir al ECME 14 puedan conocer los trabajos en él presentados.
Los esperamos en el ECME 15, el próximo año, cuya sede estaremos anunciando en una semana.

Conferencia Virtual Grupo Gemad

El Grupo de Educación Matemática y Análisis Didáctico [Gemad] nos invita a participar en la VI conferencia virtual del 2013 que se llevará a cabo el próximo 7 de septiembre a las 8:55 am, titulada El humor como recurso didáctico para la enseñanza de las matemáticas, por el Dr. Pablo Flores de la Universidad de Granada - España.

Para acceder a la sala virtual siga las instrucciones haciendo clic aquí.

"'Dicen que el cerebro funciona al 50% de su capacidad. Me lo creo a medias….'

Hay una gran cantidad de chistes que aluden a las matemáticas y que expresan la visión que la sociedad tiene sobre ellas. Examinar estos chistes le permite al profesor apreciar cómo ven las matemáticas los alumnos y su entorno social, y además le suministra escenarios en los que se aplican las matemáticas en la realidad.

Partiendo de estas premisas desde hace años estamos abogando por utilizar el humor como recurso didáctico en el aula de matemáticas. Para utilizarlo se requiere cierta disposición a percibir las matemáticas en los chistes, a ver los chistes con ojos matemáticos, a mirar las matemáticas con humor, con ironía, lo que se relaciona con la disposición positiva de tomarse la vida con humor (buen humor). Queremos crear una actitud favorable hacia el humor, pero también al papel social que desempeñamos los profesores de matemáticas. Lo vamos a hacer de forma distendida, pero fundamentada y con seriedad (bien entendida). Queremos mostrar que, si bien la enseñanza de las matemáticas debe hacerse de manera seria, eso no está reñido con hacerla divertida." 

Pablo Flores.

Mayor información haciendo clic aquí. 

Memorias ECME 13

Después de un largo proceso editorial adelantado conjuntamente entre la Asociación Colombiana de Matemática Educativa, y el Sello Editorial de la Universidad de Medellín, tenemos el gusto de presentar a la comunidad nacional e internacional en Educación Matemática las Memorias del 13 Encuentro Colombiano de Matemática Educativa, realizado el año pasado en la ciudad de Medellín.
Esperamos con este nuevo título contribuir un poco en la consolidación de la comunidad académica nacional. Reiteramos nuestro agradecimiento a todas las personas que hicieron posible este trabajo, en particular a los autores, a los miembros de la junta directiva de la Asociación y a las auxiliares universitarias que apoyan a la Asociación. Sin su concurso no hubiera sido posible esta nueva versión de las memorias del ECME.

Link de Descarga:

https://docs.google.com/file/d/0B4idXj2EbzFXY0FiaVllZ3R1Nms/edit?usp=sharing

Ver en linea:

ALME 26

Publicación ALME 26

Desde la página del CLAME (Comité Latinoamericano de Matemática Educativa) se puede descargar el volumen 26 del Acta latinoamericana de matemática Educativa, ALME 26. Esta publicación incluye trabajos que han sido revisados con disciplina y rigurosidad y que provienen de la RELME 26 que se llevó a cabo en Belo Horizonte, Brasil en julio de 2012.

Dichos trabajos se han organizado en los siguientes capítulos, cada uno de los cuales tiene una introducción realizada por un profesional invitado:

Capítulo 1: Análisis del discurso matemático escolar

Capítulo 2: Propuestas para la enseñanza de las matemáticas

Capítulo 3: Aspectos socio-epistemológicos en el análisis y el rediseño del discurso matemático escolar

Capítulo 4: El pensamiento del profesor, sus prácticas y elementos para su formación profesional

Capítulo 5: Uso de recursos tecnológicos en el proceso de aprendizaje de las matemáticas

El documento completo, en versión PDF, tanto del ALME 26, como de las versiones de los años anteriores, los pueden descardar desde: http://www.clame.org.mx/acta.htm

Nueva Sesión del Seminario Repensar las Matemáticas

Sesión 60 del Seminario Repensar las Matemáticas:

Visualización Matemática, representaciones y uso de tecnología

miércoles 28 de agosto a las 13:00 horas (hora mexicana)

En esta sesión, el profesor invitado desde la Universidad de Quebec en Montreal, Fernando Hitt, dialogará con Blanca Ruiz Hernández, del Tecnológico de Monterrey y con Liliana Suárez Téllez, del CGFIE, del IPN, sobre el rol de las representaciones y el uso de la tecnología en el aprendizaje y enseñanza de las matemáticas.

La conferencia se transmite en vivo a través de:

http://repensarlasmatematicas.wordpress.com/8ciclo/sesion-s60/

El material alrededor del cual girará este diálogo será:

Hitt, F. (2006). Students’ functional representations and conceptions in the construction of mathematical concepts. An example: the concept of limit. Annales de didactique et de sciences cognitives, 11, 251-267.

Hitt, F. (2003). Una Reflexión Sobre la Construcción de Conceptos Matemáticos en Ambientes con Tecnología.Boletín de la Asociación Matemática Venezolana, 10 (2), 213-223.

Conferencias Anteriores

Los videos de conferencias anteriores se pueden ver desde:  

http://riieeme.mx/SRM8c.html