Feliz Navidad, y prosperidad en el 2015...

Estamos finalizando este 2014, y es el momento de hacer balances de lo realizado y de lo pendiente, el momento de compartir con la familia, con los amigos, y con los seres queridos. Es también el momento de agradecer a quienes nos han apoyado en los momentos mas importantes de nuestras vidas.
Para la Asociación Colombiana de Matemática Educativa - ASOCOLME, ha sido muy importante compartir con cada uno ustedes, Los Amigos de Asocolme, cada momento de este 2014. Agradecemos sinceramente que nos permitan estar en sus actividades diarias. Igualmente esperamos que nos sigan abriendo sus puertas en el 2015, y que nos acompañen en nuevos proyectos en pro de la educación matemática de nuestro país.
Sea pues este el momento para desearles una feliz navidad, y mucha prosperidad en el 2015.
Con aprecio,
Junta Directiva de Asocolme.

Versión preliminar Memorias ECME 15

Hola a todos, como es de su conocimiento, recientemente realizamos en la ciudad de Bucaramanga el 15º Encuentro Colombiano de Matemática Esducativa ECME 15. Dentro de los objetivos del evento cuenta la difusión de la producción académica de docentes, estudiantes e investigadores nacionales a través de las memorias del mismo.
Debido a las nuevas regulaciones de la Cámara Colombiana del Libro, las memorias del ECME deberán constituirse a partir de este año en una publicación seriada, y por lo tanto deberá contar con su respectivo ISSN. Así entonces, la Asociación Colombiana de Matemática Educativa, presenta a la comunidad nacional e internacional esta nueva cara de las memorias, que se constituyen en una publicación seriada de periodicidad anual, y que año a año, publicará los mejores trabajos presentados en los respectivos ECME.
Eso implicará entonces nuevos retos y exigencias para la comunidad académica nacional, pues debemos trabajar duro para posicionar la publicación en los index internacionales de publicaciones seriadas, para lo cual será necesario tener un proceso de evaluación aun más riguroso, un proceso de editorial mas estricto, y un gran compromiso de todos y cada uno de nosotros por la calidad académica de lo publicado.
Les presentamos a continuación la versión preliminar de las memorias del ECME 15, la cual aun tiene detalles pendientes, como por ejemplo, definir el nombre que identificará la publicación seriada (se reciben sugerencias), el trámite del respectivo ISSN, y por supuesto, las correcciones propias derivadas de la recta final de este proceso editorial. Esperamos tener la publicación definitiva en el mes de enero del 2015
Cualquier comentario o sugerencia favor escribir a: presidencia@asocolme.org
A continuación pueden ver online la versión preliminar de las memorias, o descargar el archivo haciendo clic aquí

Discusión de Informe sobre la formación inicial y continuada de profesores de Matemática en Colombia

En noviembre de 2013, en un número especial de la revista Cuadernos de Investigación y Formación en Educación, se publicó un artículo titulado Informe sobre la formación inicial y continuada de profesores de Matemáticas: El caso de Colombia (http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/cifem/issue/view/1281), conjuntamente con otros  informes análogos producidos por colegas de Venezuela, Costa Rica y República Dominicana.

Como una iniciativa de  la Red de Educación de América Central y El Caribe se ha creado un un foro para la socialización y discusión de estos informes, y en particular, el foro correspondiente al articulo sobre el sistema de formación en Colombia se puede consultar desde http://www.centroedumatematica.com/redregional/?q=node%2F141.

Así entonces, es esta una invitación para que la comunidad de amigos de ASOCOLME participe de este espacio académico y manifieste sus inquietudes, posturas, reflexiones, etc. frente a la formación de profesores de Matemáticas en Colombia, y de esta manera, contribuyan a la discusión sobre la formación de profesores de Matemáticas en el país y la región.

Se debe señalar que esta invitación coincide con un ambiente de reflexión y polémica que sobre la formación de profesores se está viviendo actualmente en Colombia, a partir de iniciativas institucionales y de Estado, en relación con las políticas futuras para mejorar la educación colombiana a través de la cualificación y mejoramiento de la educación de los profesores.

Carlos Eduardo Vasco Uribe

Hablar de la educación matemática en Colombia nos obliga necesariamente referir el nombre del Maestro Carlos Eduardo Vasco como uno de los pioneros, no solo por su aportes al desarrollo del campo de la educación matemática en nuestro país, sino por la influencia que ha tenido en el desarrollo de política publicas en torno a la educación matemática.

El profesor Vasco ha estado vinculado a momentos cumbres del desarrollo de la educación matemática en Colombia:

• En los años 70, y en la primera mitad de la década de los 80, lideró el movimiento de la renovación curricular en Colombia, por así decirlo, la respuesta nacional al movimiento mundial en contra de las llamadas "matemáticas modernas". Esto trajo importantes consecuencias para el desarrollo de la educación matemática de nuestro país, no solo por proponer la teoría de sistemas como un lente a través del cual organizar la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en nuestras escuelas, sino porque pone el discurso de lo pedagógico, lo cognitivo, lo didáctico y lo disciplinar, en el escenario de los debates nacionales sobre educación matemática.
• En los años 90 participó de la misión de los Sabios, y desde allí se dejaron importantes orientaciones para el desarrollo de la educación en nuestro país. Muchas de esas recomendaciones aun están esperando ser desarrolladas, pero de otras se han derivado importantes avances  en el país.
• En la segunda mitad de la década de los 90, y a lo largo de lo corrido en este nuevo siglo, ha dedicado gran parte de su actividad al fortalecimiento del Énfasis en Educación Matemática del doctorado Inter-institucional en Educación (desarrollado entre la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, la Universidad Pedagógica Nacional y la Universidad del Valle). En el nacimiento y fortalecimiento de este programa doctoral fue fundamental el aporte del profesor Vasco, y a través de su incesante labor ha dado grandes aportes al desarrollo de nuestro campo.
• Todo lo anterior, sin contar sus múltiples publicaciones en el campo de la educación matemática, que lo han posicionado como uno de los colombianos con mas reconocimiento nacional e internacional en el campo de la educación matemática.

Con estas cortas palabras la Asociación Colombiana de Matemática Educativa pretende rendir un corto homenaje de reconocimiento a nuestro Gran Maestro,el profesor Carlos Eduardo Vasco, hoy en su efemérides, y los invitamos a visitar los siguiente Links desde donde pueden acceder a los vídeos de tres actividades muy recientes del profesor Vasco, en donde habla de nuestro sistema educativo, su estado actual, y su posibilidades futuras.

Conferencia realizada el 03 de octubre en la Universidad de Antioquia:

https://www.youtube.com/watch?v=yVkD8vp78cQ

Entrevista realizada el 03 de octubre en la Universidad de Antioquia:

https://www.youtube.com/watch?v=TQHikkoJXgY

Conferencia magistral realizado el 10 de octubre en el marco del Foro Educativo Nacional:

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-article-346559.html

Boletín Nro. 3, ECME-15

La Asociación Colombiana de Matemática Educativa y el Comité Organizador del 15 Encuentro Colombiano de Matemática Educativa (ECME-15), se complacen en presentar a la comunidad académica el Boletín Nro. 3 del año 2014, donde puede encontrarse información hotelera de Bucaramanga, ciudad sede de nuestro ECME-15.

Bucaramanga, la ciudad bonita, y nuestro anfitrión, La Universidad Industrial de Santander, nos esperan del 6 al 8 de octubre de 2014. 

Puede acceder al boletín haciendo clic aquí.

Información Importante ECME-15

Para el Comité Organizador del ECME-15, así como para la Asociación Colombiana de Matemática Educativa - ASOCOLME, es muy grato presentar a la comunidad académica el  Boletín Nro. 2 del año 2014. En este número podrá encontrar información importante sobre el ECME 15, que este año se realizará en la ciudad de Bucaramanga, teniendo a la Universidad Industrial de Santander como nuestra sede, y con la colaboración de la Universidad de Pamplona.
Puede acceder al boletín haciendo clic aquí, o puede leerlo en línea a continuación:
 
Para cualquier información adicional, favor escribirnos a ecme@asocolme.org o a presidencia@asocolme.org

Número 11 de Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática

Cuadernos de Investigación y Formación en Educación  Matemática es una publicación seriada que incluye, iniciativa de iniciativa del Centro de Investigación y Formación en Educación Matemática de la Universidad de Costa Rica, que publica trabajos de interés para la comunidad en Educación Matemática (resultados de investigación, reseñas de experiencias académicas, información sobre software en la Educación Matemática, documentos informativos orientados a la capacitación y formación de estudiantes y profesores de matemáticas. Su objetivo es nutrir la comunidad con instrumentos teóricos que permitan potenciar los quehaceres dentro de esta comunidad.
En esta ocasión, el número 11 es de especial importancia para el desarrollo de nuestro campo, publicando los trabajos presentados en el XIII CIAEM (Recife, Brasil, en el 2011) por prestantes investigadores de amplio reconocimiento internacional (Este número es continuación del número 10, en donde se había publicado una parte de dichos trabajos para acceder al número 10 hacer clic aquí).
Entre los autores de este número 11 cuentan: Carlos Eduardo Vasco, Luis Carlos Arboleda, Ubiratam D`Ambrosio, Luis Moreno-Armella, Michèle Artigue, Juan D. Godino, Raymond Duval, entro otros.
Para acceder al número 11 completo hacer clic aquí
 
A continuación se presenta la tabla de contenidos de la revista, para facilitar su consulta.

Tabla de contenidos

Presentación

Editorial	PDF
Angel Ruiz	11

Preámbulo

El CIAEM y las organizaciones internacionales de Educación Matemática en América Latina	PDF
Angel Ruiz	15-25

IACME and Mathematics Education International Organizations in Latin America	PDF
Angel Ruiz	27-38

Perspectivas de la educación matemática

La educación matemática como un campo de investigación y como un campo de práctica: Resultados, Desafíos	PDF
Michèle Artigue	43-59

A Investigação em Educação Matemática desde a perspectiva acadêmica e profissional: desafios e possibilidades de aproximação	PDF
Dario Fiorentini	61-82

Currículo

Competencies in mathematics education – potentials and challenges What’s the point? What’s new? What do we gain? What are the pitfalls?	PDF (English)
Mogens Niss	85-94

La necesidad de reformar el currículo escolar de matemática en Latinoamérica: La experiencia de Costa Rica	PDF
Edwin Chaves Esquivel, Hugo Barrantes Campos	95-108

Teoría

Indicadores de la idoneidad didáctica de procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas	PDF
Juan D. Godino	111-132

La interacción entre modelos y teorías en la enseñanza de la cronotopía	PDF
Carlos E. Vasco	133-148

Idées directrices pour analyser les problèmes de compréhension dans l’apprentissage des mathématiques	PDF
Raymond Duval	149-161

Historia, filosofía, perspectivas culturales

Mathematical Impossibility in History and in the Classroom	PDF
Jesper Lützen	165-174

Priorizar História e Filosofia da Matemática	PDF
Ubiratan D’Ambrosio	175-187

La historia y la educación matemática en el “horizonte” conceptual de la pedagogía	PDF
Luis Carlos Arboleda, Gloria Castrillón	189-205

¿Cómo hacer apetitoso el discurso matemático? Experiencias con sabor cubano	PDF
Carlos Sánchez Fernández	207-218

Janus e as Duas Faces da Matemática	PDF
Ubiratan D’Ambrosio	219-228

Enseñanza de las matemáticas

Childrens understanding and use of inversion in arithmetic	PDF (English)
Peter Bryant	231-238

Sobre ensino e aprendizagem de frações	PDF
Tânia Maria Mendonça Campos	239-246

Paradojas en la problematización del cálculo	PDF
Concepción Valdés Castro	247-261

Promovendo o Sucesso das Crianças Surdas em Matemática: Uma Intervenção Precoce	PDF (English)
Terezinha Nunes, Debora Evans, Rossana Barros, Diana Burman	263-275

Del análisis de datos a la inferencia: Reflexiones sobre la formación del razonamiento estadístico	PDF
Carmen Batanero Bernabeu	277-291

Tecnologías

L’impact curriculaire des technologies sur l’éducation mathématique	PDF
Michèle Artigue	295-305

¿Cómo impactan las tecnologías los currículos de la Educación Matemática?	PDF
Luis Moreno–Armella	307-315

Una ruta didáctica para la enseñanza de los parámetros	PDF
Eduardo Basurto Hidalgo	317-338

La semiótica y lo digital: dominios coextensivos	PDF
Luis Moreno–Armella	339-348

Educação Matemática a Distância Online: Balanço e Perspectivas	PDF
Marcelo C. Borba	349-358

Incorporando as Tecnologias na sala de aula de Matemática	PDF
Claudia Lisete Oliveira Groenwald	359-366

Uso de calculadoras en el aula: creencias de estudiantes de enseñanza secundaria	PDF
Edison De Faria Campos	367-381

El uso de la plataforma Open Conferences Systems en la organización de eventos académicos: la experiencia de la XIII CIAEM	PDF
Alexa Ramírez-Vega	383-401

Documentos

Creating a Space for Mathematicians and Educators: The philosophical basis for the Klein Project	PDF (English)
Bill Barton	405-409

O Projeto Klein de Matemática em Português: uma ponte entre a matemática avançada e a escola	PDF
Yuriko Yamamoto Baldin	411-419

Reseñas

Fueron un éxito el I CEMACYC y la Asamblea General de la REDUMATE	PDF
Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe	423-426

Successful I CEMACYC and the General Assembly of the REDUMATE	PDF (English)
Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe	427-429

Foi um êxito o I CEMACYC e a Assembleia Geral da REDUMATE	PDF
Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe	430-433

Anuncios

XIV CONFERENCIA INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA	PDF
Comité Interamericano de Educación Matemática.	437

Esta publicación es continuación del número 10, en donde se habían publicado una parte de dichos trabajos (para acceder al número 10 hacer clic aquí).
 
 

Ampliación del plazo para recepción de propuestas al ECME 15

Atendiendo a las solicitudes de muchos colegas hemos decidido ampliar hasta el 26 de mayo del 2014 el plazo para la recepción de propuestas al ECME 15 en sus modalidades de Comunicación Breve, Experiencias de Aula, Talleres  y Posters. Para mayor información sobre las características de estas tres modalidades favor consultar nuestro primer boletín desde: https://docs.google.com/file/d/0B4idXj2EbzFXOTJLZE1CZ3VqV0k/edit
Agradecemos a quienes  nos han enviado sus propuestas hasta el momento, y esperamos que esta ampliación del plazo pueda ser de utilidad para aquellos que aun requieren de ajustar los documentos de sus propuestas.
Es importante tener en cuenta que esta segunda fecha  no puede ser modificada pues podría retrasar de manera significativa el proceso de evaluación de las propuestas, y por ende, todas las tareas de preparación del evento derivadas de esta etapa de la evaluación.

La ciudad bonita, Bucaramanga, y la Universidad Industrial de Santander nos esperan del 6 al 8 de octubre. 

Feliz Día del Maestro

Como se dice una y otra vez, todos los días del año son los días del maestro, días que discurren en la búsqueda de ese camino que deben recorrer los y las estudiantes de nuestras aulas, en la lucha constante para ayudar a encausar aquellas vidas que se ponen en nuestras manos con la esperanza que les ayudemos a construir un mejor futuro, para ellos, para nosotros, para nuestra patria.
De parte de la Asociación Colombiana de Matemática Educativa sea esta la oportunidad para saludar y felicitar a maestros y maestras de Colombia  por la noble labor realizadas cada día, todos los días del año, y sobre todo, sea esta la oportunidad para invitarlos a no decaer en la búsqueda incesante por ser cada vez mejor maestro o maestro, cada vez, mejor persona.
Extendemos esta saludo y felicitación a maestros de otros países que igualmente celebran por estos días celebraciones similares.

Fallece un gran colega y amigo

La tarde del sábado 03 de mayo, en la ciudad de Cali falleció nuestro colega y amigo, el profesor Octavio Augusto Pabón, quien se desempeñaba como profesor del área de Educación Matemática, del Instituto de Educación y pedagogía de la Universidad del Valle.

El profesor Pabón, formado inicialmente como historiador, y luego especializado en la educación matemática, nos deja grandes aportes en su reflexiones sobre la resolución de problemas y en el campo del uso de tecnologías informáticas en la educación matemática, tanto a nivel de la educación básica y media como superior.

Pero no solo lo recordaremos por sus aportes académicos, también lo recordaremos como el gran hombre, padre y amigo que fue. En nuestra mente permanecerá su pasión por el futbol (y por su amado Deportivo Cali), y por supuesto, nunca olvidaremos sus chistes malos (en lo cual no tenía igual).

Paz en su tumba, y nuestra solidaridad y aprecio a sus familiares y amigos.

XIV CONFERENCIA INTERAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA (CIAEM)

El Comité Interamericano de Educación Matemática (CIAEM) convoca a educadores, investigadores, especialistas y estudiantes en Educación Matemática a la XIV Conferencia Interamericana de Educación Matemática (XIV CIAEM) que se celebrará en Chiapas, México del 3 al 7 de mayo del 2015.

Se aceptan modalidades de comunicaciones científicas cortas, talleres y posters, sobre temas como: formación de educadores en las matemáticas; uso de tecnología en la Educación Matemática; etnomatemáticas y perspectivas socioculturales; desarrollo curricular en matemáticas;  evaluación del aprendizaje matemática; competencias en Educación Matemática; Estadística, Geometría, Álgebra y Cálculo en Educación Matemática; Sociología de la Educación Matemática; entre otros.

Fechas importantes

·         Para recepción de trabajos: 1 Junio 2014 al 30 Septiembre 2014

·         Respuesta de aceptación: 1 Octubre 2014 al 23 Diciembre 2014

Para información detallada consultar el segundo anuncio desde https://docs.google.com/document/d/1fy3vcX5sAuAERQeFsoJ6gpfned3ihFC6ewK1WnMndwg/edit?usp=sharing
O puede visitar el sitio web del CIAEM http://xiv.ciaem-iacme.org/index.php/xiv_ciaem/xiv_ciaem

NOTICIAS DEL ECME 15

Como cada año, por esta época estamos en proceso de recepción de propuestas para el Encuentro Colombiano de Matemática Educativa - ECME 15, que este año se realiza en la ciudad de Bucaramanga, bajo la organización de la Universidad Industrial de Santander y la ASOCOLME, con el apoyo de la Universidad de Pamplona y la Universidad de Antioquia.

Invitamos a la comunidad nacional e internacional para que antes del 15 de mayo nos hagan llegar sus propuestas en las modalidades de Comunicación Breve (reporte de investigación), Taller o Experiencia de Aula. El envío de propuestas se hace a través de nuestro sistema de Open Conference System.

Puede ver el instructivo para el envío de propuestas desde https://drive.google.com/file/d/0B4idXj2EbzFXQ3NVc19BVk1ZSzlRMFpfb0tfR2MzQV9SZEJz/edit?usp=sharing

Es un placer informar además que en esta oportunidad contaremos con invitados de amplio reconocimiento nacional e internacional, entre los que cuentan: Carlos Eduardo Vasco Uribe, Luis Carlos Arboleda, Paola Valero, Luis Enrique Moreno Armella, Joaquín Giménez, María Trigueros Gaisman,  Leonor Camargo Uribe, Rodolfo Vergel Causado, Walter Castro, Olga Lucía León, Gloria García Oliveros, Elgar Gualdrón, Alexander Conde, Sandra Evely Parada, Solange Roa, Diana Jaramillo.

Esperamos sus propuestas antes del 15 de mayo y su presencia en el evento los días 6, 7 y 8 de octubre de 2014.

BUCARAMANGA, LA CIUDAD BONITA, Y NUESTRA ANFITRIONA, LA UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER, NOS ESPERAN.  

Mayor información sobre el evento en http://ocs.asocolme.org/index.php/ECME/ECME-15

O puede descargar nuestro boletín informativo desde:

https://drive.google.com/file/d/0B4idXj2EbzFXOTJLZE1CZ3VqV0k/edit?usp=sharing

“Las revistas de historia de las ciencias en América Latina en el siglo XXI: vigencia y perspectivas”

La Comunidad en Internet de Historia de la Ciencia y la Tecnología en América Latina (CIHCyTAL), invita a participar el próximo 9 de abril (1:00 pm, hora colombiana) en el Webinario  que se llevará a cabo con motivo del XXX Aniversario de la fundación de Quipu Revista Latinoamericana de Historia de las Ciencias y la Tecnología, cuyo tema será “Las revistas de historia de las ciencias en América Latina en el siglo XXI: vigencia y perspectivas”.

Tomarán parte Humberto Ruiz Calderón, Gabriela Bortz y Juan José Saldaña, directores de tres revistas electrónicas latinoamericanas del área (Venezuela: Bitácora-e, Argentina: Eä, y México: Quipu), y Luis Carlos Arboleda y Teresa Rojas Rabiela, connotados investigadores de Colombia y México para discutir el tema del Webinario.

 El Webinario será abierto a todo público. Para realizar su registro gratuito puede acceder al link:  http://www.historiacienciaytecnologia.com/webinars/las-revistas-de-historia-de-las-ciencias-en-america-latina/

Blogs sobre Educación Matemática

Los blogs se han convertido en espacios ideales para compartir entre la comunidad académica diversas informaciones sobre publicaciones de libros y revistas, estudios realizados, encuentros, datos de interés, recursos educativos, entre otros; todos con el objetivo de contribuir con la educación matemática.

A continuación presentamos dos interesantes blogs:

1.    MATE TICS: Educación matemática mediada por tics: El profesor Oscar Narváez Guerrero (Universidad de Nariño) pone a disposición su blog “MATE TICS”; un espacio para abordar temas de educación matemática apoyada en Tecnologías de la información y la comunicación (TICS). “El blog publica ensayos sobre educación en general y en educación matemática mediada por TICS en particular. También se abordan temas variados, que buscan generar una cultura de respeto por el ser humano”, explica el profesor Narváez en su blog.

Para ingresar al blog remítase a la siguiente dirección:

http://matetics-unknown.blogspot.com/

2.    Blog del Núcleo de Investigación en Educación Matemática: La Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) de  Maracay, se complace en invitar a maestros y profesionales de la educación matemática a conocer el blog del Núcleo de Investigación en Educación Matemática "Dr. Emilio Medina" (NIEM), donde se presentan diferentes recursos e interesantes datos sobre la enseñanza de la matemática.

Ingrese al blog a través del siguiente enlace:

http://niemupelmaracay.blogspot.com/

Artículos recientemente publicados

Con el ánimo de contribuir a la divulgación de la producción académica de los colegas de nuestra comunidad, los invitamos a consultar los siguientes artículos de reciente publicación y que seguramente tienen mucho que aportar el desarrollo de la Educación Matemática en nuestro país.

1.  Acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la demostración en matemáticas

Autores: Jorge Fiallo (Universidad Industrial de Santander, Bucaramanga), Leonor Camargo (Universidad Pedagógica Nacional, Bogotá), Ángel Gutiérrez (Universidad de Valencia, España).

Resumen: En el presente documento realizamos una recopilación bibliográfica de las principales investigaciones acerca de la enseñanza y el aprendizaje de la demostración, con el ánimo de aportar fuentes  de consulta a la comunidad de educadores en matemáticas interesados en el tema.  Planteamos una estructura organizativa que incluye las siguientes líneas de investigación: Consideraciones histórico epistemológicas, La demostración en el currículo, Concepciones y dificultades de los estudiantes al demostrar, Relaciones entre argumentación y demostración y Propuestas didácticas para la  enseñanza de la demostración.

Palabras claves: Síntesis de publicaciones, demostración matemática, aprendizaje de la demostración, educación matemática.

Acceda al artículo en:

http://matematicas.uis.edu.co/~integracion/Ediciones/vol31N2/V31N2-FialloETAL.pdf

2.  Enseñanza y aprendizaje de la razón, la proporción y la proporcionalidad: un estado del arte

Autores: Gilberto Obando (Universidad de Antioquia, Colombia), Carlos Eduardo Vasco (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Colombia), Luis Carlos Arboleda (Universidad del Valle, Colombia).

Resumen: Razones, proporciones y proporcionalidad constituyen un campo ampliamente investigado en los últimos cincuenta años. Evaluaciones recientes muestran que estos objetos de conocimiento siguen siendo difíciles de aprender para la mayoría de los estudiantes, lo que constituye un certero indicador de la necesidad de hacer mayor investigación didáctica que permita nuevas comprensiones de dicha problemática y, por esa vía, lograr mayores impactos en el sistema educativo. En este artículo se revisan y comentan algunas investigaciones recientes sobre razón, proporción y proporcionalidad. De acuerdo con la perspectiva de análisis, se agrupan en tres momentos: cognitivo, epistémico y semióticoantropológico. Finalmente, se plantean algunos problemas de investigación a manera de conclusión.

Palabras claves: Razón, proporción y proporcionalidad, razonamiento proporcional, investigación didáctica.

Acceda al artículo en:

http://www.clame.org.mx/relime/201403a.html

3.  Reflexiones de profesores de matemáticas sobre aspectos relacionados con su pensamiento didáctico

Autores: Sandra Evely Parada (Universidad Industrial de Santander, Colombia), Francois Pluvinage (Departamento de Matemática Educativa, Cinvestav, IPN, México).

Resumen: En este artículo se dan a conocer resultados de una investigación que tuvo como objetivo ayudar a profesores de educación básica a reflexionar sobre la actividad matemática que promueven en sus estudiantes durante la clase. Para ello se propuso un modelo de reflexión que les ayudaría a analizar aspectos concretos de su práctica docente. En este documento, se describen los elementos que componen dicho modelo y se reportan algunos resultados del proceso reflexivo de dos profesores (uno de preescolar y otro de secundaria). Las reflexiones de los profesores les permitieron centrar su atención sobre la actividad matemática de sus estudiantes, prever sus posibles respuestas y tomar consciencia de las dificultades de aprendizaje. Con respecto a la planeación realizada antes de la aplicación del modelo, se valoró el diseño de actividades con un propósito claro de aprendizaje matemático.

Palabras clave: Modelo de reflexión, desarrollo profesional, pensamiento didáctico, actividad matemática.

Acceda al artículo en:

http://www.clame.org.mx/relime/201404a.html

Invitación a hacer parte de la Red Colombiana de Formadores de Profesores de Matemáticas

El grupo RE-MATE (Research on Mathematics Teacher Education) del Departamento de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional, ha decidido emprender acciones para revitalizar la Red Colombiana de Formadores de Profesores de Matemáticas y está convocando a la comunidad interesada en pertenecer y trabajar en esta red  a  remitir un correo al profesor Edgar Alberto Guacaneme (guacaneme@pedagogica.edu.co) manifestando su interés.

Quienes escriban, a vuelta de correo recibirán información precisa para realizar su inscripción en la plataforma que el Ministerio de Educación Nacional posee para este tipo de iniciativas.

A propósito de la formación de maestros de matemáticas

A propósito de la anterior invitación de los colegas del grupo RE-MATE, les recomendamos visitar el sitio web de  La revista BOLEMA (Boletín de Educación Matemática) la cual en su último número (Volumen 27 No. 47), publicó cinco artículos donde se analizan diversos aspectos de la formación inicial de maestros en programas de licenciatura en matemáticas.

BOLEMA es la más antigua y una de las más importantes publicaciones en el área de la Educación Matemática en el Brasil. Tiene como principal intención difundir la producción científica en Educación Matemática o área a fines. BOLEMA publica artículos, ensayos, reseñas y resúmenes de disertaciones y tesis cuyos focos se relacionan con la enseñanza y el aprendizaje de la Matemática  y/o con el papel de la Matemática y de la Educación Matemática en la sociedad.

Para consultar el Volumen 27 No. 47, de la revista BOLEMA ir a:

http://www.periodicos.rc.biblioteca.unesp.br/index.php/bolema/issue/current